Au cours de la dernière année, de nombreux Canadiens ont vu leur vie professionnelle, scolaire et sociale devenir de plus en plus virtuelle, passant plus de temps en ligne que jamais auparavant. Bien que ces transitions aient été nécessaires et bénéfiques dans notre situation actuelle, elles ont également augmenté certains risques pour les jeunes en ligne. Cela comprend plus de temps passé en ligne sans surveillance pour les jeunes et l’isolement social pour certains enfants qui n’ont pas accès à Internet. Cette augmentation du temps passé en ligne a augmenté les risques d’exposition à des contenus préjudiciables et à des comportements prédateurs.

Il est important de veiller à ce que les enfants et les jeunes restent en sécurité en ligne. Il a été reconnu que des politiques, stratégies, protocoles et pratiques axés sur la sécurité des enfants sont nécessaires pour aborder ces problèmes de sécurité en ligne de manière exhaustive et efficace.

Respect Group est ravi d’annoncer sa participation en tant que membre de la coalition de la résilience des jeunes à l’ère numérique, en partenariat avec Repaires Jeunesse du Canada et la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants, avec un financement d’Emploi et Développement social Canada (EDSC).

L’un des objectifs de cette collaboration est de partager des ressources d’apprentissage accessibles et fondées sur des données probantes avec les jeunes, les enseignants, les parents et d’autres intervenants à travers le Canada pour aider les jeunes à rester en sécurité et résilients en ligne. Nous avons rassemblé plusieurs ressources disponibles tirées de nos programmes Respect pour aider les jeunes, les parents et les enseignants à parler des préjudices et des impacts potentiels du comportement en ligne et de la manière d’intervenir lorsque nous voyons ou apprenons des comportements virtuels nuisibles et néfastes.

Explorez les ressources ci-dessous pour en savoir plus sur la façon d’aider les enfants et les jeunes à se protéger sur Internet et d’assurer leur sécurité en ligne!

• Ce module, offert en version anglaise seulement pour le moment, utilise des personnages, des animations et des stratégies d’apprentissage adaptés aux jeunes pour discuter de la sécurité (en personne et en ligne). Un objectif important de ce module est d’expliquer les abus sexuels et le harcèlement de manière adaptée au stade de développement, de discuter de l’importance de ne pas envoyer de photos sexuellement explicites et plus encore.

 

• Ce clip puissant traite de la vie de la fille de Glen Canning, Rehtaeh Parsons, et de l’importance de la prudence lors de publications en ligne. La clé à retenir est qu’Internet n’a pas de bouton de suppression. Ce clip est tiré de notre programme Respect et Sport pour le Parent.

 

 

• Le documentaire «Dark Cloud» de Telus, présente la vie de Carol Todd et son parcours avec l’Amanda Todd Legacy Society. Il contient des informations sur la prévalence de la cyberintimidation et les préjudices qui y sont associés. Le film est disponible en version anglaise uniquement.

 

• Ce document du programme Respect à l’école fournit une définition et des exemples de cyberintimidation et discute des impacts que la cyberintimidation peut avoir sur les jeunes. Des ressources supplémentaires sont incluses à la fin du document.

 

• Ce document du programme Respect et Sport pour le Parent aide les parents à comprendre la cyberintimidation et à apprendre comment prévenir ou réduire les impacts de la cyberintimidation sur leurs enfants. Cette ressource explique également ce qu’il faut faire lorsque vos enfants intimident d’autres personnes en ligne

 

• Ce document du programme Respect et sport pour le parent traite des signes avant-coureurs indiquant que votre enfant peut être victime de cyberintimidation. Il propose aussi 10 conseils de sécurité en ligne pour les parents et les éducateurs ainsi que les étapes à suivre pour signaler une exploitation sexuelle par Internet soupçonnée.

 

• Ce document du programme Respect et Sport pour Leader d’activité explique comment lutter contre l’intimidation en tant que victime, agresseur ou spectateur. Chaque section a un court acronyme que les jeunes peuvent utiliser pour se souvenir des étapes à suivre pour chacun des trois rôles.