Amplifier les voix : la santé masculine au cœur du mouvement Movember

Alors que les feuilles changent et que l’air se rafraîchit, le mois de novembre (astucieusement baptisé « Movember ») apparaît comme un rappel puissant de la nécessité de mettre la santé masculine sous les feux de la rampe. Movember a débuté au début des années 2000 avec quelques hommes qui se laissaient pousser la moustache pour sensibiliser la population au cancer de la prostate. Depuis, la cause a pris de l’ampleur dans le monde entier et a permis de collecter plus de 900 millions de dollars américains et de financer plus de 1200 projets de santé masculine dans le monde. Aujourd’hui, les hommes se laissent pousser la moustache par solidarité et contribuent à l’augmentation des fonds collectés dans le but de réduire la stigmatisation de toute une série de problèmes liés à la santé masculine. C’est l’occasion d’aborder l’ensemble du spectre de la santé masculine, y compris le bien-être physique, la force mentale et le rôle d’une culture respectueuse et solidaire dans la promotion d’une santé holistique.

Comprendre le combat silencieux des hommes

La vision traditionnelle de la masculinité veut souvent que les hommes « restent forts » lorsqu’ils sont confrontés à l’adversité. Cette mentalité a découragé les hommes de parler ouvertement de leurs problèmes de santé physique et mentale. Les rôles traditionnels des hommes et des femmes considèrent la divulgation de problèmes ou de symptômes comme une faiblesse, de sorte qu’il n’est pas socialement toléré de s’ouvrir sur ses sentiments ou de parler de ses maux. Il est clair que cette approche est erronée, car le fait de refouler ses émotions exacerbe généralement les problèmes au lieu de les résoudre. La reconnaissance de l’interconnexion du corps et de l’esprit est au cœur d’une approche holistique de la santé; le bien-être global d’une personne est compromis lorsque l’un ou l’autre aspect est négligé.

Cette réticence à s’exprimer a été démontrée dans une étude de 2020, qui a révélé que les hommes évitent souvent de se qualifier de « victimes d’intimidation » sur le lieu de travail par crainte de paraître faibles. Cette stigmatisation peut avoir un impact considérable sur la santé mentale, car nous courons un risque accru lorsque nous nous sentons menacés par un comportement négatif permanent et que nous ne sommes pas en mesure d’y remédier. La souffrance en silence des hommes ne se limite pas à la santé mentale. D’autres problèmes qui touchent les hommes, tels que les maladies cardiaques, le diabète et les cancers de la prostate et des testicules, exigent également que les hommes parlent de leurs symptômes afin de traiter les problèmes avant qu’ils ne deviennent des problèmes de santé graves. Des évidences soulignent la valeur d’une détection précoce et d’un dialogue franc sur les symptômes de santé, ce qui conduit à de meilleurs résultats. Par exemple, l’American Heart Association a souligné en 2021 le pouvoir salvateur de la sensibilisation de la communauté à l’identification des signes précurseurs des troubles cardiaques, l’une des principales causes de décès chez les hommes.

En cultivant un environnement qui non seulement autorise mais célèbre l’acte de tendre la main et d’offrir un soutien mutuel, nous pouvons progressivement démanteler ces stigmates néfastes. Il s’agit de faire en sorte qu’aucun individu n’ait à endurer des défis dans l’isolement, qu’il soit aux prises avec des troubles émotionnels ou qu’il doive faire face à des changements de santé. Movember est l’occasion pour nous de rappeler qu’aucun homme ne devrait naviguer seul dans ces eaux.

Comment repérer les difficultés de nos collègues masculins

En cachant ce qui se passe sur le plan physique ou émotionnel, les hommes courent un risque accru de dépression et de suicide. Sachant que les hommes ont tendance à endurer leurs difficultés en silence, il devient crucial pour nous, leaders et collègues, d’être à l’écoute de ces symptômes physiques.

Voici 5 signes de problèmes de santé mentale chez les hommes :

• Retrait des activités sociales : un retrait soudain ou progressif des passe-temps ou des rencontres sociales.

• Changement dans les habitudes de sommeil : dormir trop ou avoir du mal à se reposer.

• Irritabilité ou colère : des accès de colère inhabituels ou un tempérament court peuvent être le signe d’une détresse émotionnelle.

• Changements d’appétit ou de poids : prise ou perte de poids importante, ou changements dans les habitudes alimentaires.

• Baisse des performances au travail ou à l’école : une baisse notable de la productivité ou de la concentration est souvent un signe de troubles du bien-être mental.

Reconnaître ces signes n’est que la première étape. Il est tout aussi important de réagir avec empathie et d’offrir un soutien, en encourageant les conversations ouvertes et en tendant une main secourable.

Créer des environnements favorables

Le mouvement Movember ne se limite pas à l’évolution des tendances en matière de pilosité faciale. Il met également en lumière des sujets autrefois considérés comme tabous, tels que la vulnérabilité des hommes. Ce mois nous donne l’occasion de favoriser des environnements qui ne se contentent pas de permettre, mais qui encouragent activement le dialogue et le soutien relatifs au bien-être. Il est temps de briser le cercle vicieux du silence et de veiller à ce qu’aucune histoire de lutte ne reste non racontée ou non entendue.

Alors que nous traversons ce mois, il est important de prendre le temps de soutenir nos collègues masculins et de reconnaître les efforts entourant le mouvement Movember, non seulement pour rire de l’amusante pilosité faciale dont les hommes se font les champions, mais aussi pour attirer l’attention sur les problèmes dont ils font l’expérience et sur ce que cette période de l’année signifie réellement. Cela peut contribuer à renforcer la sécurité psychologique autour de questions sensibles et à instaurer le respect dans notre culture d’entreprise.

Vous voulez en savoir plus sur la manière dont nous pouvons soutenir nos collègues masculins pendant le Movember? Participez à notre webinaire – Life on the Line: Supporting Men’s Mental Health in a ‘Tough It Out’ Culture (uniquement disponible en anglais). Nous aborderons ce sujet plus en détail et nous examinerons les moyens d’aider les hommes à ne pas souffrir en silence au travail. Nous vous y fournirons les informations et les outils nécessaires pour que vous puissiez devenir un pilier de soutien au travail et au sein de votre communauté.

Veuillez noter que ce webinaire est présenté en version anglaise uniquement. Inscrivez-vous ici: https://headversity.com/webinar/supporting-mens-mental-wellbeing-2023/

Le mois d’avril est le mois de la diversité, une période pour reconnaître et célébrer les cultures, les origines et les traditions uniques et variées qui contribuent à la richesse de notre société. C’est une occasion de célébrer la diversité et de promouvoir l’inclusion, l’équité et l’acceptation.

Dans le monde d’aujourd’hui, les lieux de travail deviennent de plus en plus diversifiés, avec des employés issus de différentes ethnies, religions, genres et orientations sexuelles. Cette diversité apporte une multitude de perspectives et d’expériences.

Dans cette vidéo, Farkhunda Muhtaj parle de l’importance de la diversité et de l’inclusion en milieu de travail. 

Pour plus d’informations sur notre programme Respect au travail, visitez https://french.respectgroupinc.com/respect-in-the-workplace/

Les athlètes musulmans jeûnent du lever au coucher du soleil chaque jour pendant les 30 jours du mois de Ramadan. La plupart des athlètes continuent de s’entraîner tout en participant à des activités religieuses, culturelles, philanthropiques et sociales qui les aident à se développer spirituellement. Dans cette vidéo, Farkhunda Muhtaj, ambassadrice de Respect Group, parle de la manière dont les athlètes et les entraîneurs peuvent aborder respectueusement le mois de Ramadan.

La Journée internationale des femmes est célébrée chaque année le 8 mars pour célébrer les réalisations sociales, économiques, culturelles et politiques des femmes. C’est également une journée pour sensibiliser les gens aux défis auxquels les femmes sont encore confrontées dans le monde entier et pour promouvoir l’égalité des genres. Dans cette vidéo, Farkhunda Muhtaj, ambassadrice du Groupe Respect, parle de l’équité des genres et de son importance.

Les avantages du travail d’équipe

Alors qu’une nouvelle année débute, la plupart des gens s’apprêtent à se fixer de nouveaux objectifs à atteindre. Les entreprises deviennent plus ambitieuses et s’engagent à développer davantage leurs activités en proposant des plans uniques. Tout le monde cherche à être plus productif pour obtenir de meilleurs résultats. L’une des meilleures méthodes pour y parvenir est de fournir du soutien à votre équipe.

Chaque organisation dite performante est constituée d’au moins une équipe qui se soucie véritablement du progrès de ses membres individuels. Nous définissons ici une équipe comme étant un groupe de personnes qui travaillent collectivement pour atteindre un objectif commun. Que vos coéquipiers soient avec vous sur le terrain, au bureau ou de manière virtuelle, il existe de nombreuses qualités et caractéristiques qui facilitent la cohésion et le succès d’un groupe. Le travail d’équipe est l’essence même d’une atmosphère positive qui saura perdurer dans le temps. Cela est essentiel pour bâtir une culture durable de solidarité et de confiance. Plusieurs recherches reconnaissent que la collaboration mène à de meilleures performances d’équipe, y compris des compétences supérieures en analyse et en résolution de problèmes. Il est important de considérer que chaque individu a un ensemble unique de talents, d’expertise et de perspectives avec lesquels il peut aider l’équipe.

Dans les environnements de travail ou dans les milieux sportifs, beaucoup négligent leurs coéquipiers quand vient le temps d’obtenir des conseils ou de l’inspiration. Plusieurs supposent que cela ne peut provenir que de ceux qui occupent des postes plus haut au sein de leur entreprise. Les gestionnaires, les directeurs et les entraîneurs sont des personnes exemplaires que nous tenons en haute estime et dont nous cherchons à apprendre afin de suivre leur trajectoire. Mais ce qui renforce une équipe, c’est la confiance, la direction et l’intelligence que les coéquipiers peuvent apporter. N’oubliez pas que derrière chaque individu qui réussit, il y a le support d’une équipe, et derrière chaque équipe se trouve un groupe d’individus qui ont contribué à s’élever les uns les autres.

Les équipes performantes sont perçues à tort comme étant constituées des personnes partageant les mêmes idées qui s’associent pour atteindre leurs objectifs. Cependant, cela peut être loin de la réalité. Les innovations viennent généralement du fait que l’équipe soit constituée de personnes qui ont des pensées et des opinions diverses. Bien que la différence d’opinion, d’expérience et de pensée puisse sembler inconfortable et intimidante au premier abord, c’est ce qui favorise vraiment la croissance de l’équipe et aide à débloquer de nouveaux jalons. Un rapport récent de la société de conseil McKinsey & compagnie a révélé que les membres de l’équipe de divers horizons, y compris l’âge, le sexe, l’origine ethnique, etc. performent jusqu’à 35% mieux et sont beaucoup plus créatifs que les équipes homogènes.

Utilisons une équipe de soccer comme analogie. L’équipe ne serait pas vraiment performante si tout le monde était un attaquant. Oui, l’équipe marquerait plusieurs buts, mais il y a de fortes chances qu’elle

concède également beaucoup de buts. C’est pourquoi le gardien de but, les défenseurs et les milieux de terrain jouent un rôle tout aussi vital dans l’équipe. Chacun ayant ses propres responsabilités et apportant ses propres compétences. Cela renforce l’idée que les équipes doivent tirer parti de la diversité sous toutes ses formes, car cela ne peut que renforcer l’équipe dans son ensemble. La diversité des points de vue et les jugements constructifs peuvent jouer un rôle important pour nos réalisations, tant sportives que professionnelles.

Être un coéquipier exceptionnel, c’est être motivé et travailler à une culture d’équipe dont vous êtes fier de faire partie. Voici quelques avantages du travail d’équipe et quelques façons dont vous pouvez être un atout pour vos coéquipiers.

1. Le travail d’équipe est durable

Les équipes qui travaillent ensemble sont plus productives et ont tendance à atteindre les objectifs fixés par l’entreprise. L’entreprise peut ainsi se concentrer à atteindre ses objectifs à long terme.

2. Les membres d’une équipe se soutiennent mutuellement

Un groupe constitué d’individu ayant diverses compétences, expertises et connaissances aura plus de facilité à l’entraide. Puisque que les coéquipiers travaillent dans le même environnement et vers des objectifs similaires, ils sont conscients du temps, des efforts et de l’engagement que chacun des membres consacrent à son travail. Par conséquent, ils sont généralement plus compréhensifs et sont prêts à soutenir leurs coéquipiers, tant émotionnellement que socialement.

3. Les équipes sont innovantes

Lorsque les membres d’une équipe partagent des idées entre eux et collaborent sur différents projets, non seulement ils sont plus engagés, mais ils présentent des idées fascinantes. Lorsqu’ils font face à des défis, ils peuvent également utiliser différentes perspectives pour découvrir multiples solutions.

4. Les membres d’une équipe apprennent les uns des autres

Les membres d’une équipe qui construisent et qui planifient ensemble sont exposées à différents mécanismes qui facilitent l’innovation. Le fait de mettre en évidence les forces de chaque coéquipier

tout en appréciant et en reconnaissant comment l’équipe peut bénéficier des compétences de chacun fait également partie intégrante de la croissance d’une équipe.

5. Les équipes contribuent à une culture de respect

Le travail d’équipe crée des liens solides ainsi qu’un environnement de respect et d’appréciation. Le fait d’être capable de faire confiance à ses pairs à l’intérieur d’un environnement sécuritaire est directement corrélé au contentement et à la productivité de l’ensemble des individus d’un milieu professionnel. Faire preuve de respect montre que vous valorisez les opinions des gens et que vous êtes attentif aux différences individuelles.

En résumé, ne sous-estimez pas la motivation et le soutien qui peuvent être apportés par vos coéquipiers et à quel point cela peut être efficace pour la culture de votre organisation. Malgré le fait que les personnes qui occupent des rôles de gestion fournissent des atouts incroyables à votre milieu de travail, elles ne devraient pas être considérées comme étant l’unique source de croissance de votre entreprise. N’oubliez pas que vos pairs peuvent contribuer à la création d’un environnement de travail sain qui contribuera à la performance de votre organisation. Alors, restez positif et engagé afin de garder toute votre équipe dans la bonne direction. N’oubliez pas que vous et vos coéquipiers êtes le noyau de votre équipe.

Références :

Basadur, M. S. (2004). Leading others to think innovatively together: Creative leadership. Leadership Quarterly, 15, 103-121.

Beersma, B., Hollenbeck, J. R., Humphrey, S. E., Moon, H., Conlon, D. F., & Ilgen, D. R. (2003). Cooperation, competition, and team performance: Toward a contingency approach. Academy of Management Journal, 46, 572-590.

Chen, G., & Kanfer, R. (2006). Toward a systems theory of motivated behavior in work teams. Research in Organizational Behavior, 27, 223-267.

Klein, K., Knight, A. P., Ziegert, J. C., Lim, B. C., & Saltz, J. L. (2011). When team members’ values differ: The moderating role of team leadership. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 114, 25-36.

Schmutz JB, Meier LL, Manser T. How effective is teamwork really? The relationship between teamwork and performance in healthcare teams: a systematic review and meta-analysis. BMJ Open. 2019 Sep 12;9(9):e028280. doi: 10.1136/bmjopen-2018-028280. PMID: 31515415; PMCID: PMC6747874.

Le mentorat et son impact dans votre milieu de travail

Aujourd’hui, la plupart des entreprises et des organisations désirent offrir à leurs employés des opportunités d’apprendre et de grandir. Le perfectionnement professionnel est devenu une priorité pour les employés et pour les employeurs, ce qui a influencé un plus grand nombre d’entreprises à mettre en œuvre des programmes de mentorat. Un programme de mentorat est une méthode permettant aux employés d’accélérer leur adaptation et leur avancement en milieu de travail.

Qu’est-ce que le mentorat?

Le mentorat est le processus par lequel une personne apporte son expérience et son expertise pour soutenir un collègue moins expérimenté. Un mentor est un guide qui aide un collègue à développer des compétences et des connaissances dans un domaine spécifique. L’objectif du mentorat est de préparer les mentorés pour les prochaines étapes de leur carrière professionnelle. Par conséquent, le mentorat ne sert pas à renforcer la supériorité d’un individu, mais bien à soutenir la prochaine génération de leaders. Lorsqu’appliqué correctement, il a été prouvé que le mentorat améliore la qualité de vie des personnes en milieu professionnel.

Que font les mentors?

Dans un environnement professionnel, les mentors aident leurs collègues à en apprendre davantage sur la façon de répondre efficacement aux attentes de leur rôle. Cela peut être fait officiellement en se réunissant à une heure et à une date précise sur une base régulière ou en ayant des conversations informelles lorsque nécessaire. Les mentors servent d’entraîneurs, d’enseignants et de modèles positifs. Ils partagent souvent l’expérience acquise lors de leur cheminement de carrière et fournissent des idées, des conseils et un soutien émotionnel en fonction des défis auxquels ils ont été confrontés jusqu’à présent. Un mentor peut donc vous aider à atteindre vos objectifs à court et à long terme, et ce, même au-delà du milieu de travail.

Pourquoi devenir un mentor au travail?

L’environnement professionnel peut être un endroit intimidant lorsqu’on assume un nouveau rôle. Les nouveaux collègues veulent s’assurer qu’ils fonctionnent bien dès le départ et ils sont motivés à devenir des employés efficaces pour l’entreprise. Mais ce n’est pas aussi facile qu’il n’y paraît. Un nouvel environnement de travail exige un certain temps d’adaptation, de l’apprentissage et de la vigilance. Un mentor peut aider à surmonter ces difficultés en partageant son expérience, puisqu’il a déjà été dans la même position. Il peut également partager la manière dont il s’est intégré et les mesures qu’il a prises pour accélérer sa croissance au sein de l’entreprise. Les mentors peuvent non seulement fournir des conseils pertinents, mais ils peuvent aussi améliorer le niveau de rétention des employés. Les employés qui sont encadrés sont moins susceptibles de quitter leur organisation, entraînant ainsi un plus grand maintien des talents à l’intérieur de l’entreprise.

Les avantages du mentorat

Bien qu’il puisse sembler que les mentorés soient ceux qui bénéficient le plus de cette relation, le mentorat est en fait mutuellement bénéfique. Selon de nombreuses études, les personnes qui ont encadré des collègues ressentiraient un plus grand sentiment de satisfaction à l’égard de leur milieu de travail et estimeraient qu’elles contribuaient de manière plus concrète aux objectifs de l’équipe. Les mentors sont en mesure d’obtenir plus de perspective sur les différents problèmes et défis rencontrés en milieu de travail, ce qui se traduit par une amélioration de leur rendement. Des recherches suggèrent que le mentorat peut améliorer la santé émotionnelle des mentors et des mentorés lorsqu’une relation de confiance étroite est établie. Dans des environnements de travail stressants, les mentorés et les mentors bénéficient du partage de différents mécanismes d’adaptation. Le mentorat joue également un rôle essentiel pour familiariser les employés avec la culture du milieu travail, leur permettant ainsi d’y participer activement. Le mentorat promeut aussi la création de nouveaux réseaux à travers les différents départements de votre lieu de travail. Il est important de noter que le mentorat n’a pas besoin d’être formel. Le mentorat peut consister en des réunions informelles, en échange de conseils, en des vérifications sur le bien-être mental et émotionnel des mentorés, etc. La chose la plus importante à considérer dans votre parcours de mentorat est de savoir comment mettre en œuvre avec succès votre capacité à encadrer vos pairs. N’oubliez pas que le mentorat n’a pas vraiment de limite et qu’il peut aussi consister en des conseils à propos de la carrière d’un individu, du climat psychosocial de l’entreprise ou peut tout simplement consister à être un modèle à suivre pour ses collègues.

Les caractéristiques d’un mentor efficace :

• Compétent : un mentor doit être compétent dans son domaine et posséder de grandes compétences en leadership, en gestion et en communication.
• Accessible : le fait d’être amical et ouvert à la communication est un aspect crucial du mentorat. Il est extrêmement important d’écouter le mentoré et de reconnaître ses pensées et ses opinions. Lorsque les gens entreprennent un nouveau rôle, ils ont des interrogations et des préoccupations valables, mais ils pourraient parfois avoir peur de les exprimer à une personne plus expérimentée par peur d’être jugés. En tant que mentor, le fait d’être accessible, empathique et ouvert d’esprit permet à votre mentoré de se sentir plus à l’aise à partager ses questions et ses préoccupations.
• Respectueux : il est extrêmement important de valoriser le mentoré et de tenir compte de son bien-être. Une critique constructive respectueuse peut aider à améliorer et à pousser le mentoré vers son plein potentiel.
• Est un modèle : fournir des conseils au mentoré pour qu’il atteigne ses objectifs de carrière est essentiel à sa croissance. Cela ne signifie pas que vous devez produire une réplique de vous-même. Au contraire, il devrait aider son mentoré à construire sa propre identité et à être créatif.
• Offre du soutien : en exposant les mentorés à un vaste réseau de professionnels et en leur permettant de mettre en valeur leurs compétences.

Les avantages d’être mentoré

Il a été démontré que les conseils de collègues ayant plus d’expérience améliorent le rendement et la satisfaction au travail des mentorés. Cette expérience unique permet le transfert des connaissances à un rythme accéléré par rapport à un collègue qui ne serait pas encadré. Cela renforce aussi la confiance des mentorés ainsi que leur capacité à exécuter différents projets de manière efficace. Les mentorés sont également exposés à un plus grand réseau social et à d’avantages d’opportunités au sein de l’entreprise, ce qui conduit finalement les employés à demeurer dans l’entreprise plus longtemps et à déclarer un plus grand niveau de satisfaction au travail.

Les caractéristiques d’un mentoré efficace :

• Désire apprendre : possède le désir d’apprendre de nouvelles choses. Des méthodes et des stratégies qui ont été bénéfiques pour votre mentor l’aidera à faire sa transition vers la nouvelle position. La capacité à prendre des risques et une ouverture d’esprit l’aidera à relever les défis qui l’attendent.
• Prend l’initiative: L’apprentissage est un voyage. Les mentorés qui réussissent visualisent ce qu’ils veulent réaliser dans un avenir rapproché et travaillent de façon acharnée pour y arriver.
• Est respectueux : il est très important d’être reconnaissant du temps et de l’énergie qu’un mentor consacre à son mentoré. Ce dernier devrait apprécier l’expertise, les connaissances et l’expérience de leur mentor.
• Se concentre sur les objectifs : entrer dans une relation de mentorat avec des objectifs spécifiques et le désir de les atteindre aidera certainement le mentor à comprendre la direction que son mentoré aimerait prendre. Cela rend la relation plus significative et permet une plus grande productivité.

En conclusion

L’objectif des programmes de mentorat est d’accélérer le développement personnel et professionnel des mentorés. Le mentorat en milieu de travail offre aux nouveaux employés des conseils et du soutien afin de faciliter leur intégration et faire progresser leur carrière. Le mentorat peut être mutuellement bénéfique pour le mentor et le mentoré en améliorant leur bien-être et en améliorant le sentiment d’appartenance envers l’environnement de travail. Cette relation offre aux deux parties l’occasion d’apprendre et de grandir. Les programmes de mentorat peuvent enrichir la culture du milieu de travail. Il a été prouvé qu’ils contribuent de manière significative à la création d’un environnement de travail plus positif.

Références :

Abbajay, B. M. (2013). The Working Life : The Importance of Workplace Mentors. Working Workplace, 1–4.

Allen, T. D. (2007). Mentoring relationships from the perspective of the mentor. In B. R. Ragins & K. E. Kram (Eds.), The Handbook of mentoring at work: Theory, research, and practice (pp. 123-147). Sage.

Chao, G. T., Walz, P., & Gardner, P. D. (1992). Formal and informal mentorships: A comparison on mentoring functions and contrast with non-mentored counterparts. Personnel Psychology, 45(3), 619–636.

Eby LT, Allen TD, Evans SC, Ng T, Dubois D. Does Mentoring Matter? A Multidisciplinary Meta-Analysis Comparing Mentored and Non-Mentored Individuals. J Vocat Behav. 2008 Apr;72(2):254-267. doi: 10.1016/j.jvb.2007.04.005. PMID: 19343074; PMCID: PMC2352144.

Eby, L. T., & Robertson, M. M. (2020). The psychology of workplace mentoring relationships. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 7, 75–100.

Graen, G. B., & Uhl-Bien, M. (1995). Relationship-based approach to leadership: Development of leader-member exchange (LMX) theory of leadership over 25 years: Applying a multi-level multi-domain perspective. Leadership Quarterly, 6, 219–247.

Hu, C., Wang, S., Yang, C. C., & Wu, T. Y. (2014). When mentors feel supported: Relationships with mentoring functions and protégés’ perceived organizational support. Journal of Organizational Behavior, 35(1), 22–37.

Weinberg, F. J., & Lankau, M. J. (2011). Formal Mentoring Programs : A MentorCentric and Longitudinal Analysis. 37(6), 1527–1557. https://doi.org/10.1177/0149206309349310

Concevoir une salle de classe avec un plan de match

Pourquoi l’établissement de lignes directrices avec ses élèves devrait être la priorité absolue d’un éducateur afin d’éviter l’intimidation, l’abus, le harcèlement et la discrimination.

L’établissement d’un environnement scolaire respectueux est essentiel pour que tous les élèves se sentent en sécurité. Un environnement sécuritaire commence par une salle de classe chaleureuse et accueillante. Des directives précises et des lignes directrices claires doivent être élaborées au début de l’année afin de donner le ton de la classe dès le début. En fin de compte, votre objectif est d’avoir un impact positif sur l’environnement scolaire dans son ensemble. En tant qu’éducateurs, vous assumez la tâche incroyable d’accompagner les futurs leaders. Votre environnement de classe devrait donc préparer vos élèves à regarder le monde d’un point de vue unique tout en profitant d’un environnement stimulant, amusant et équitable. En tant qu’éducateur, s’assurer que tout le monde est en mesure d’apprendre dans un environnement sécuritaire devrait être votre objectif principal (Pedota, 2007).

La gestion de classe est essentielle. La gestion de classe est une composante puissante du climat général de la salle de classe qui influe sur le comportement, sur l’engagement et, par extension, sur la qualité de l’apprentissage des élèves (Martin et coll., 2016).

Vous devez considérer votre classe comme étant votre équipe. Une équipe doit certainement travailler de façon unifiée afin d’exceller. Nous savons tous que derrière chaque équipe qui réussit, il y a un entraîneur qui est à l’avant-garde du changement.

Une philosophie d’encadrement solide peut aider à construire une salle de classe robuste et cohésive. Vous trouverez ci-dessous quelques lignes directrices pour vous aider à démarrer l’année scolaire et à construire une salle de classe inclusive où tout le monde sent qu’il peut grandir et réussir.

Les premières impressions :

Des études ont confirmé l’importance des premières impressions et leurs effets sur les relations à long terme (Human, Sandstrom, Biesanz et Dunn, 2013). En tant qu’éducateurs, votre premier objectif devrait être de montrer à vos élèves que vous vous souciez d’eux. Avant d’exposer du matériel académique, il serait important d’en apprendre davantage sur vos élèves, de découvrir leurs intérêts et leurs passe-temps, et de les faire se sentir valorisés. N’oubliez pas que les élèves devraient avoir le sentiment que vous vous souciez de leur réussite et de leur bien-être, et non de la vitesse impressionnante à laquelle vous pouvez exécuter le programme d’études.

De même, vous devez illustrer que vous avez consacré du temps à la préparation de votre classe (Pedota, 2007). Le fait de ne pas être préparé en tant qu’éducateur est une grave erreur et les élèves pourraient vous associer des attributs négatifs dès le début de l’année scolaire. Vous voulez afficher votre confiance en votre capacité à gouverner et à garder la classe organisée. Lorsque vous partagez vos attentes envers la classe, vous devez clairement articuler ce que vous envisagez, vos objectifs pour la classe et comment vous prévoyez favoriser un environnement inclusif où tout le monde est valorisé. Soyez clair et concis, le respect en classe n’est pas négociable.

Comment bâtir votre plan de match :

Pour qu’une classe s’épanouisse, vous devez comprendre que la diversité est sa plus grande force. La diversité, sous toutes ses formes, qu’il s’agisse de race, de sexe, de statut socioéconomique et plus encore, aidera à cultiver un dialogue réfléchi. Cela étant dit, pour qu’une salle de classe diversifiée soit inclusive pour tous, vous devez mettre en œuvre certaines règles qui protégeront la capacité de chacun à participer en toute sécurité.

Que ce soit sur le terrain de jeux ou en classe, vous devez établir un plan de match pour réussir. Ce plan de match doit être orchestré par l’entraîneur – dans ce cas l’éducateur – et mis en œuvre à la fois par les élèves et le personnel de l’école. Votre plan de match doit être conçu efficacement à l’aide de stratégies et de tactiques qui aideront votre équipe.

Votre stratégie devra faire référence au système de base qui doit être intégré pour atteindre votre objectif, celui de construire un environnement respectueux. Vous devez vous assurer que vos élèves sont tous sur la même longueur d’onde, qu’ils connaissent vos attentes, qu’ils partagent un objectif commun et qu’ils s’engagent à travailler ensemble en équipe avec pour but de progresser. En tant que leader, cela signifie que vous avez la capacité de motiver les gens, de créer un environnement accueillant et de valoriser les capacités uniques de tous et chacun.

Un environnement accueillant et respectueux aidera à prévenir les mauvais comportements. Un environnement sécuritaire encourage la participation et permet à tous de s’exprimer librement tout en étant capable de jouer un rôle actif et honnête.

Établir des attentes communes :

Lorsque les élèves font partie du processus de développement d’une salle de classe cohésive, ils sont plus enclins à suivre les lignes directrices qu’ils ont aidé à établir.

Il est essentiel de diriger votre classe avec la coopération de vos élèves. Il est extrêmement important de donner aux élèves la chance de s’exprimer sur la façon dont ils aimeraient que les règles de la classe soient développées. En tant que leader, n’oubliez pas que les attentes vont dans les deux sens; les dirigeants sont également tenus de suivre les mêmes principes de base. Les élèves doivent avoir le sentiment que vous êtes sensible à leurs besoins individuels, mentaux, émotionnels et sociaux, tout en vous adaptant aux exigences situationnelles.

Le fait de valoriser les pensées et les opinions de vos élèves est un excellent point de départ. La dernière chose que vous voulez faire est de simplement dicter comment la classe devrait se comporter. Lorsque les élèves se sentent en confiance et qu’ils perçoivent de l’empathie de la part de l’enseignant, ils sont plus susceptibles de respecter ce dernier. Selon une étude, les élèves auraient une plus grande volonté d’apprendre et de faire preuve d’engagement en classe lorsqu’ils respectent leur enseignant (Audley-Piotrowski, 2008).

Comment aborder les mauvais comportements :

Selon l’UNESCO, 1 élève sur 3 sera victime d’intimidation de la part de ses pairs lors de son cheminement scolaire et ce, partout dans le monde. 16 % d’entre eux subiront des blessures physiques. L’ethnicité ou la nationalité des victimes serait l’une des raisons les plus courantes de l’intimidation. Connaissant ces statistiques alarmantes et la fréquence à laquelle l’intimidation peut avoir lieu, vous devez être un éducateur proactif qui aborde les mauvais comportements en profondeur et qui ne craint pas de prendre des mesures immédiates quand il en est témoin.

Si vous entendez ou voyez quelque chose dans la classe qui va à l’encontre des lignes directrices de votre salle de classe, assurez-vous d’y remédier rapidement. Cela montre qu’un comportement inacceptable ne sera tout simplement pas toléré. Aussi, avoir une conversation avec la victime pour savoir comment elle se sent, si elle a apprécié la façon dont vous avez abordé le problème ou si elle préférerait une approche différente?

Assurez-vous de tenir les élèves responsables de leurs actions. Cela leur permettra de réfléchir et d’être plus conscients de la façon dont leurs actions impactent l’environnement d’apprentissage. N’oubliez pas que les actes d’intimidation ne sont souvent pas isolés. Assurez-vous de vérifier le bien-être mental et émotionnel de vos élèves sur une base régulière.

Vous pouvez également souligner de façon positive les bons comportements et les attitudes de soutien. En tant qu’éducateurs, nous voulons encourager les actions positives au sein de notre salle de classe et en faire un trait souhaitable.

Diriger avec passion

La plupart des athlètes veulent apprendre de leur entraîneur, soit parce que ceux-ci sont d’excellents mentors et des experts dans leur domaine, soit parce qu’ils montrent une réelle préoccupation pour la croissance et le développement de leurs athlètes. Ils considèrent leurs entraîneurs comme des modèles positifs. Les éducateurs jouent un rôle similaire lorsqu’ils inspirent la créativité, favorisent l’avancement et poussent leurs élèves vers leur plein potentiel.

Un leader exceptionnel à toujours un plan de match en tête dans le but d’aider à orienter sa classe dans la bonne direction. Un plan de match est une méthode systémique avec laquelle vous aimeriez voir votre équipe exceller. En fin de compte, cela se résume à la façon dont vous gérez un groupe cohésif vers un objectif commun.

N’oubliez pas que vous voulez concevoir une salle de classe à laquelle les élèves sont fiers d’appartenir; un espace diversifié et inclusif où tout le monde se sent en sécurité, valorisé et respecté.

Ne sous-estimez jamais l’incroyable impact positif que vous pourriez avoir sur la vie d’un élève.

En conclusion, votre rôle en tant qu’éducateur est d’assurer la sécurité de vos élèves. Le respect est le principe fondamental qui permet à une classe de progresser de manière positive. En tant que leader, vous devez mettre en œuvre un plan de match approprié et valoriser la voix et les opinions de vos élèves afin d’y parvenir avec succès. Assurez-vous d’avoir un dialogue honnête et ouvert avec vos élèves au début de l’année scolaire afin de donner le ton le plus tôt possible. En collaboration avec vos élèves, vous pouvez aider à créer une atmosphère de classe sécuritaire, inclusive et respectueuse. Soyez un vecteur de changement positif.

Références:

Audley-Piotrowski, S. (2008). Respect in the Classroom: A Developmental Approach. Academic Exchange Quarterly.

Bumgarner, A. (2020). Inside the Choral Classroom: Advice for the First-Year Teacher (Part 1). The Choral Journal, 61(1), 10–17. https://www.jstor.org/stable/27034916

Garrett, T. (2008). Student-Centered and Teacher-Centered Classroom Management: A Case Study of Three Elementary Teachers. The Journal of Classroom Interaction, 43(1), 34–47. http://www.jstor.org/stable/23869529

https://drexel.edu/soe/resources/student-teaching/advice/importance-of-cultural-diversity-in-classroom/

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000366483

Human, L. J., Sandstrom, G. M., Biesanz, J. C., & Dunn, E. W. (2013). Accurate first impressions leave a lasting impression: The long-term effects of distinctive self-other agreement on relationship development. Social Psychological and Personality Science, 4(4), 395–402. https://doi.org/10.1177/1948550612463735

Langland, S., Lewis-Palmer, T., & Sugai, G. (1998). Teaching Respect in the Classroom: An Instructional Approach. Journal of Behavioral Education, 8(2), 245–262. http://www.jstor.org/stable/41824223

Martin, N. K., Schafer, N. J., McClowry, S., Emmer, E. T., Brekelmans, M., Mainhard, T., & Wubbels, T. (2016). Expanding the Definition of Classroom Management: Recurring Themes and New Conceptualizations. The Journal of Classroom Interaction, 51(1), 31–41. http://www.jstor.org/stable/26174348

Pedota, P. (2007). Strategies for Effective Classroom Management in the Secondary Setting. The Clearing House, 80(4), 163–166. http://www.jstor.org/stable/30192144

Ullucci, K. (2009). “This has to be family”: Humanizing Classroom Management in Urban Schools. The Journal of Classroom Interaction, 44(1), 13–28. http://www.jstor.org/stable/23869287

Weinstein, C., Curran, M., & Tomlinson-Clarke, S. (2003). Culturally Responsive Classroom Management: Awareness into Action. Theory Into Practice, 42(4), 269–276. http://www.jstor.org/stable/1477388

En tant que leaders, parents et éducateurs, il est important de reconnaître les signes et les symptômes de la maltraitance chez les enfants et les jeunes. La maltraitance prend de nombreuses formes, y compris l’abus verbal, physique, sexuel et psychologique, ainsi que la négligence. Ci-dessous, nous explorons les signes et symptômes uniques et souvent superposés des diverses formes de maltraitance.

Les signes d’abus verbal chez les enfants et les jeunes peuvent inclure:

• Semble craindre les adultes, incluant les parents ou les tuteurs.
• Démontre un changement de comportement soudain comme un enfant extraverti qui devient renfermé ou toujours en colère.
• Parle violemment à d’autres enfants.

Les signes d’abus physique chez les enfants et les jeunes peuvent inclure:                                                      

•  Avoir des blessures inexpliquées, comme des bleus ou des marques apparentes, surtout à la tête, sur le haut des bras ou dans le dos.
• N’aime pas qu’on le touche, sursaute devant des mouvements soudains, ou semble craindre de retourner à la maison.
• Porte des habits inappropriés pour cacher des blessures, comme des manches longues lors de journées chaudes.

Les signes d’abus sexuel chez les enfants et les jeunes peuvent inclure:                                                               

• Éprouve de la difficulté à marcher ou à s’asseoir.
• S’efforce d’éviter une personne en particulier sans raison apparente.
• Présente un comportement sophistiqué ou une connaissance sexuelle inhabituelle pour son âge.

Les signes de négligence chez les enfants et les jeunes peuvent inclure:                          

• Porte des vêtements sales ou non adaptés à la température.
• A une hygiène déficiente, comme des cheveux sales et emmêlés ou une odeur corporelle insistante.
•  A des maladies ou des blessures non traitées, des soins dentaires déficients ou des besoins médicaux négligés.

L’abus psychologique sous-tend toutes les formes d’abus et de négligence. Les signes d’abus psychologique chez les enfants et les jeunes peuvent inclure:                                         

• Démontre constamment un manque d’estime personnelle ou de confiance en lui.
• Fait des commentaires relatifs au suicide ou l’automutilation.
• Se sent excessivement renfermé, craintif ou anxieux.

Plus d’informations sur la prévention des abus et la promotion d’environnements sécuritaires pour les jeunes peuvent être trouvées dans nos programmes:

• Respect et sport pour les leaders d’activité
• Respect et sport pour le parent
• Respect et sport pour les officiels
• Respect à l’école

Que signifie responsabiliser le spectateur?

Bien que nous soyons conscients du préjudice qui peut être causé à un enfant victime de maltraitance (qui comprend l’intimidation, l’abus, le harcèlement et la discrimination), plusieurs d’entre nous ne savent pas quoi faire si nous soupçonnons ou apprenons qu’un enfant a été victime de maltraitance. Les spectateurs outillés ont les connaissances et les outils nécessaires pour agir lorsque des mauvais traitements sont soupçonnés ou révélés. Cela signifie que les parents, les entraîneurs et les autres jeunes leaders ont une conscience et une compréhension claires des signes d’abus et de ce qui constitue de la maltraitance, des actions à prendre si un enfant révèle qu’il a été blessé et des étapes à suivre pour signaler un cas suspect de maltraitance.

Bien que cette définition et les informations ci-dessous s’appliquent aux contextes sportifs et scolaires, le thème général de responsabilisation du spectateur et les outils décrits ci-dessous peuvent être appliqués dans une variété de contextes, y compris le milieu de travail.

L’importance des spectateurs

La maltraitance est une question de pouvoir: le délinquant tente de contrôler ou de maîtriser la victime, causant ainsi, un préjudice. Cependant, les spectateurs qui soupçonnent ou sont conscients que des mauvais traitements ont eu lieu détiennent un pouvoir incroyable qui peut soit améliorer ou aggraver la situation et, ultimement, modifier les conséquences de ces agissements sur les victimes.

Il est normal que les personnes retardent ou ne divulguent pas qu’elles ont subi des mauvais traitements. Il existe de nombreuses raisons pour ne pas divulguer les comportements néfastes qu’ils subissent, notamment les différences de pouvoir, les sentiments d’impuissance, la peur de l’agresseur, l’isolement, le silence, le manque d’intervention des spectateurs et le déni organisationnel (Mountjoy et al., 2016). Si des spectateurs sont témoins ou soupçonnent des mauvais traitements mais ne disent rien, que ce soit en raison de l’acceptation du comportement, de la non-intervention, du déni ou du silence, les victimes peuvent croire que le comportement est acceptable et qu’elles seraient impuissantes si elles choisissent de s’exprimer (Mountjoy et al., 2016). Le rôle du spectateur est crucial pour que les personnes victimes de mauvais traitements se sentent à l’aise de divulguer quand elles subissent des mauvais traitements. Le rôle des spectateurs est aussi important pour comprendre quels comportements sont acceptables ou inacceptables et pour défendre les enfants dont ils ont la garde.

Comment lutter contre les mauvais traitements:

1. La conversation initiale

Si vous soupçonnez qu’un enfant subit des mauvais traitements ou qu’il vous révèle un incident où il a subi un préjudice, la première étape consiste à discuter de vos préoccupations avec l’enfant. La conversation doit être documentée et doit avoir lieu dans un espace sûr et confidentiel. La règle de deux s’applique toujours dans ce contexte, ce qui signifie qu’un autre adulte doit être présent pour la conversation. La conversation doit être aussi ouverte que possible; cela signifie d’utiliser une écoute active et empathique et éviter les questions suggestives ou insidieuses. (Jeckell et al., 2018). Si la divulgation se produit lorsque vous êtes seul avec un enfant, vous devez signaler l’incident à votre organisation et vous assurer de faire un suivi avec l’enfant et ses parents dès que possible pour discuter des prochaines étapes.

Il peut être difficile de savoir quoi dire et peut être aussi triste d’entendre que des mauvais traitements ont eu lieu. Les choses les plus importantes à retenir sont les suivantes:

• Faites savoir à l’enfant que vous le croyez
• Expliquez que ce qu’ils ont vécu n’est pas de leur faute et que le comportement n’est pas acceptable
• Encouragez-les à être courageux et à parler du mal qu’ils ont subi

Chaque situation doit être traitée individuellement avec un soutien émotionnel et psychologique. Des services médicaux doivent être aussi proposés à l’enfant en fonction de ses besoins (Jeckell et al., 2018). Des ressources comme Jeunesse, J’écoute sont disponibles partout au Canada, 24 heures par jour, 7 jours par semaine pour soutenir les jeunes en détresse.

En plus du processus décrit ci-dessus, les parents peuvent trouver plus de ressources pour soutenir un enfant ou un jeune qui a divulgué un abus ou une inconduite grâce aux conseils décrits sur AidezMoiSVP.ca

2. Signalement des mauvais traitements

Tout adulte qui soupçonne qu’un enfant a subi des mauvais traitements a le devoir de signaler ses inquiétudes aux autorités appropriées. Si vous pensez qu’un enfant est en danger immédiat, composez le 911. Votre organisation sportive peut également avoir un processus interne pour signaler les cas de maltraitance. S’il est essentiel de contacter les autorités locales pour signaler les abus, alerter l’organisation sportive le plus tôt possible peut aider à protéger d’autres enfants qui peuvent encore être sous la garde du présumé contrevenant.

L’Association canadienne des entraîneurs a ici une liste complète de ressources que vous pouvez contacter à l’échelle nationale pour signaler vos préoccupations. Certaines de ces ressources comprennent:

• La Ligne d’assistance du sport canadien  aide les victimes et les témoins de mauvais traitements dans le sport à faire part de leurs préoccupations et à planifier leurs prochaines étapes. La ligne d’assistance est disponible 7 jours sur 7 de 8 h 00 à 20 h 00 HNE par téléphone ou SMS: 1-888-837-7678 ou par courriel: info@abuse-free-sport.ca
• Tout abus sexuel présumé ou toute inconduite survenant en ligne peut être signalé à Cyberaide.ca
• Le Centre canadien de protection de l’enfance dispose de ressources et d’informations pour signaler les cas présumés de maltraitance d’enfants
• L’Association canadienne des entraîneurs a également créé des ressources pour les parents afin de mieux comprendre la sécurité dans le sport, y compris les responsabilités de votre organisation sportive et des entraîneurs individuels.
• Priorité Jeunesse, un programme du Centre canadien de protection de l’enfance, a créé des infographies utiles pour comprendre le processus de signalement d’abus et d’inconduite:
  • Étapes à suivre pour signaler les abus sexuels sur enfants (pour les organisations sportives)
  • Étapes à suivre pour signaler une conduite inappropriée (pour les organisations sportives)
  • Signalement des abus sexuels et de l’inconduite envers les enfants (pour les parents)

3. La prévention

Après avoir signalé l’incident de maltraitance et pris des mesures pour remédier à l’incident, il est important pour les organisations de revoir leurs processus internes pour éviter que les mauvais traitements se poursuivent. Selon Mountjoy et al., (2016), cela peut inclure:

• S’assurer qu’il existe des politiques et des codes de conduite clairs en matière de sport sécuritaire et de prévention de la maltraitance
• Éducation et formation complètes et régulières sur les codes de conduite et les pratiques sportives sécuritaires
• Maintenir ou créer un processus de recrutement standardisé pour le personnel / les bénévoles qui comprend une vérification des antécédents
• Maintenir ou développer un processus de réclamations et de soutien
• Continuer de surveiller et d’évaluer les pratiques sportives sécuritaires

Bien que les informations ci-dessus soient spécifiques au sport, des processus similaires peuvent être suivis dans les écoles et les lieux de travail. Si vous soupçonnez que l’intimidation, les abus, le harcèlement ou la discrimination, également connus sous le nom de mauvais comportements, se produisent dans votre école, il est important de contacter les autorités locales et le conseil scolaire pour signaler vos préoccupations. De plus, vous pouvez explorer les procédures de signalement d’incidents de mauvais comportements sur le site Web de votre conseil scolaire local. Les politiques et procédures de Bien-être à l’école (que vous trouverez ici) sur l’intimidation en sont un exemple, qui comprennent des ressources supplémentaires que les parents et les enseignants peuvent explorer.

Si des mauvais comportements se produisent sur votre lieu de travail, les processus de signalement peuvent différer en fonction de votre emplacement. Vous pouvez en apprendre davantage sur la recherche de soutien, le soutien des autres et la création d’un changement de culture pour prévenir les mauvais comportements grâce aux ressources des Stratégies en milieu de travail pour la santé mentale.

Enfin, vous pouvez en savoir plus sur comment reconnaître les mauvais comportements et les conseils pour agir en consultant les ressources ci-dessous:

• Respect et sport: Conseils pour reconnaître les mauvais comportements et intervenir 
• Respect au travail: Conseils pour reconnaître les mauvais comportements et intervenir
• Comment reconnaître les comportements émotionnellement abusifs

Références:

Jeckell, A. S., Copenhaver, E. A., & Diamond, A. B. (2018). The spectrum of hazing and peer sexual abuse in sports: A current perspective. Sports Health, 10(6), 558-564.

Mountjoy, M., Brackenridge, C., Arrington, M., Blauwet, C., Carska-Sheppard, A., Fasting, K., … & Starr, K. (2016). International Olympic Committee consensus statement: harassment and abuse (non-accidental violence) in sport. British Journal of Sports Medicine, 50(17), 1019-1029.